La relation entre l’anxiété liée aux statistiques et les aptitudes spatiales, la capacité de mémoire spatiale, et deux autres types d’anxiété chez les étudiants universitaires européens et nord-américains

La relation entre l’anxiété liée aux statistiques et les aptitudes spatiales, la capacité de mémoire spatiale, et deux autres types d’anxiété chez les étudiants universitaires européens et nord-américains

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Titre 

La relation entre l’anxiété liée aux statistiques et les aptitudes spatiales, la capacité de mémoire spatiale, et deux autres types d’anxiété chez les étudiants universitaires européens et nord-américains. 

Auteurs 

Rose- Marie Gibeau, Sébastien Béland, Erin A. Maloney, Michael Cantinotti, Lucile Chanquoy, Daniel Lalande, Jessica Simon, Charlotte Paulis, Gaën Plancher, Marie- Aude Boislard, Denis Cousineau (2026) 

Journal et DOI  

• British Journal of Educational Psychology 

• https://doi.org/10.1111/bjep.70063 

Recherches antérieures 

• De nombreux étudiants universitaires souffrent d’anxiété liée aux statistiques, ce qui peut avoir un impact négatif sur leur apprentissage et leurs résultats dans les cours de statistiques. L’anxiété liée aux statistiques est particulièrement courante chez les étudiants en sciences sociales. 

• Des recherches antérieures ont mis en évidence un lien étroit entre l’anxiété liée aux statistiques et l’anxiété liée aux mathématiques, mais on connaît peu sur la relation entre l’anxiété liée aux statistiques et l’anxiété spatiale. 

• On sait que les aptitudes spatiales et la mémoire de travail jouent un rôle important dans l’apprentissage des mathématiques, mais on connaît peu sur leur relation potentiel avec l’anxiété liée aux statistiques. 

• Des chercheurs ont suggéré que la compréhension des statistiques implique probablement de manipuler et d’organiser mentalement des informations, ce qui pourrait reposer sur des aptitudes spatiales. 

Qu’avons-nous demandé? 

• Les aptitudes spatiales sont-elles liées aux compétences en statistiques?   

• Les élèves ayant de meilleures aptitudes spatiales ressentent-ils moins d’anxiété liée aux statistiques?   

• L’anxiété spatiale, l’anxiété liée aux mathématiques et la mémoire de travail pourraient-elles aider à expliquer cette relation? 

Comment avons-nous procédé? 

Au total, 680 étudiants en sciences sociales issus d’universités canadiennes, françaises et belges ont participé à deux études. 

Les participants ont répondu à des questionnaires évaluant l’anxiété liée aux statistiques, l’anxiété liée aux mathématiques et l’anxiété spatiale, puis ont effectué des tâches cognitives évaluant la mémoire de travail spatiale, la mémoire de travail verbale et les capacités de raisonnement spatial. 

Les chercheurs ont ensuite examiné les liens entre ces capacités et ces types d’anxiété. 

Qu’avons-nous trouvé? 

Étude 1: les étudiants disposant d’une meilleure mémoire de travail spatiale avaient tendance de présenter: 

• Une anxiété spatiale moins élevée 

• Une anxiété liée aux mathématiques moins élevée 

• Une anxiété liée aux statistiques moins élevée 

Étude 2: les étudiants ayant de meilleures capacités de raisonnement spatial, en particulier la capacité à manipuler mentalement des objets, avaient tendance d’indiquer une anxiété liée aux statistiques moins élevée. 

Les chercheurs ont découvert que: 

• Des capacités spatiales plus faibles étaient liées à une anxiété spatiale plus élevée. 

• Une anxiété spatiale plus élevée était associée à une anxiété liée aux mathématiques plus forte. 

• Une anxiété liée aux mathématiques plus élevée était liée à une anxiété liée aux statistiques plus forte. 

Message à emporter 

• La compréhension des statistiques ne repose peut-être pas uniquement sur les compétences numériques. 

• La capacité à organiser et à manipuler mentalement des informations semble être liée à l’anxiété des étudiants envers les statistiques. 

• Les étudiants disposant de meilleures aptitudes spatiales avaient tendance de présenter un niveau d’anxiété liée aux statistiques plus faible, tandis que ceux dont l’anxiété spatiale était plus forte avaient tendance de présenter un niveau d’anxiété liée aux statistiques plus élevé. 

• Ces résultats soulignent l’importance des aptitudes spatiales dans l’enseignement des statistiques et suggèrent de nouvelles façons de soutenir les étudiants, telles que la mise en place d’exercices d’entraînement spatial en classe. 

Présenté par le laboratoire de cognition et d’émotion de Docteure Erin Maloney à l’Université d’Ottawa.