Click the buttons to download the infographic and transcript! Title: Anxiety and Cognition Authors: Erin A. Maloney, Jason R. Sattizahn, Sian L. Beilock Journal and DOI: WIREs Cognitive Science 2014, 5:403-411, doi: 10.1002/wcs.1299 What did we ask? How can anxiety compromise performance on cognitively demanding tasks? Who is most susceptible to anxiety-induced poor performance? WhatContinue reading “Anxiety and Cognition”
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Pathways to learning mathematics for students in French-immersion and English-instruction programs
Click the buttons to download the infographic and transcript! Title: Pathways to learning mathematics for students in French-immersion and English-instruction programs Authors: Chang Xu, Sabrina Di Lonardo Burr, Sheri-Lynn Skwarchuk, Heather Douglas, Anne Lafay, Helena Osana, Victoria Simms, Judith Wylie, Erin A Maloney, Jo-Anne LeFevre Journal and DOI: Journal of Educational Psychology, 114(6), 1321-1342. https://doi.org/10.1037/edu0000722 Continue reading “Pathways to learning mathematics for students in French-immersion and English-instruction programs”
Le style d’aide aux devoirs soutien-contrôlant explique partiellement la relation entre l’anxiété mathématique des parents et les résultats des enfants dans ce domaine
Cliquez sur les boutons pour télécharger l’infographie et la transcription! Titre Le style d’aide aux devoirs soutien-contrôlant explique partiellement la relation entre l’anxiété mathématique des parents et les résultats des enfants dans ce domaine. Auteurs Retanal F., Johnston N. B., Di Lonardo Burr S. M., Storozuk A., DiStefano M., Maloney E. A. (2021) Revue etContinue reading “Le style d’aide aux devoirs soutien-contrôlant explique partiellement la relation entre l’anxiété mathématique des parents et les résultats des enfants dans ce domaine”
Suivi du passage du traitement sub-lexical au traitement lexical : Sur la création de représentations lexicales orthographiques et phonologiques
Cliquez sur les boutons pour télécharger l’infographie et la transcription! Titre: Suivi du passage du traitement sub-lexical au traitement lexical : Sur la création de représentations lexicales orthographiques et phonologiques Auteurs: Erin A. Maloney, Evan F. Risko, Shannon O’Malley et Derek Besner Revue et DOI : Journal : Journal trimestriel de psychologie expérimentale, 62(5):858-67 DOIContinue reading “Suivi du passage du traitement sub-lexical au traitement lexical : Sur la création de représentations lexicales orthographiques et phonologiques”
Tracking the transition from sub-lexical to lexical processing: On the creation of orthographic and phonological lexical representations
Click the buttons to download the infographic and transcript! Title: Tracking the transition from sublexical to lexical processing: On the creation of orthographic and phonological lexical representations Authors: Erin A. Maloney, Evan F. Risko, Shannon O’Malley, and Derek Besner Journal and DOI: Journal: Quarterly Journal of Experimental Psychology, 62(5):858-67 DOI: 10.1080/17470210802578385 What do we know? Continue reading “Tracking the transition from sub-lexical to lexical processing: On the creation of orthographic and phonological lexical representations”
Les relations réciproques entre les cadres motivationnels, l’anxiété liée aux mathématiques et la réussite en mathématiques au début de l’école primaire
Cliquez sur les boutons pour télécharger l’infographie et la transcription! Titre Les relations réciproques entre les cadres motivationnels, l’anxiété liée aux mathématiques et la réussite en mathématiques au début de l’école primaire Auteurs Elizabeth A. Gunderson, Daeun Park, Erin A. Maloney, Sian L. Beilock & Susan C. Levin. (2018) Journal et DOI Journal : Journal of Cognition and Development, 19(1),Continue reading “Les relations réciproques entre les cadres motivationnels, l’anxiété liée aux mathématiques et la réussite en mathématiques au début de l’école primaire”
Les mathématiques à la maison contribuent à la réussite scolaire
Cliquez sur les boutons pour télécharger l’infographie et la transcription! Titre Les mathématiques à la maison contribuent à la réussite scolaire Auteurs Talia Berkowitz, Marjorie W. Schaeffer, Erin A. Maloney, Lori Peterson, Courtney Gregor, Susan Levine, Sian Beilock (2015) Journal et DOI Journal : Science, 350(6257), 196-198 DOI : 10.1126/science.aac7427 Recherches antérieures De nombreux parentsContinue reading “Les mathématiques à la maison contribuent à la réussite scolaire”
Les évaluations des expériences antérieures en mathématiques jouent un rôle important dans l’anxiété liée aux mathématiques
Cliquez sur les boutons pour télécharger l’infographie et la transcription! Titre : Les évaluations des expériences antérieures en mathématiques jouent un rôle important dans l’anxiété liée aux mathématiques Auteurs : Hunt, T. E., & Maloney, E. A. Journal et DOI : Annals of the New York Academy of Sciences, 2022, p.1-12. DOI : 10.1111/nyas.14805 Qu’est-ceContinue reading “Les évaluations des expériences antérieures en mathématiques jouent un rôle important dans l’anxiété liée aux mathématiques”
Math at home adds up to achievement in school
Click the buttons to download the infographic and transcript! Title Math at home adds up to achievement in school Authors Talia Berkowitz, Marjorie W. Schaeffer, Erin A. Maloney, Lori Peterson, Courtney Gregor, Susan Levine, Sian Beilock (2015) Journal and DOI Journal: Science, 350(6257), 196-198 DOI: 10.1126/science.aac7427 Previous Research Many parents believe that their role inContinue reading “Math at home adds up to achievement in school”
Reciprocal relations among motivational frameworks, math anxiety, and math achievement in early elementary school
Click the buttons to download the infographic and transcript! Title Reciprocal relations among motivational frameworks, math anxiety, and math achievement in early elementary school Authors Elizabeth A. Gunderson, Daeun Park, Erin A. Maloney, Sian L. Beilock & Susan C. Levin. (2018) Journal and DOI Journal: Journal of Cognition and Development, 19(1), 21-46 DOI: 10.1080/15248372.2017.1421538 PreviousContinue reading “Reciprocal relations among motivational frameworks, math anxiety, and math achievement in early elementary school”
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